共融式遊戲場設計就業學程

共融式遊戲場設計就業學程_111年

年度	111
學校名稱	中華大學學校財團法人中華大學
學程名稱	共融式遊戲場設計就業學程
計畫摘要	由於許多傳統遊戲場缺乏無障礙環境設計，兒童遊具的設計也沒有考量到身心障礙或特殊需求兒童及民眾的需要，使得身心障礙或特殊需求兒童及民眾的身影在遊戲場逐漸消失。另外，我國政府推動國際身心障礙者日系列活動，其目的乃是喚起社會大眾對身心障礙者各項權益的重視，建立一個友善無障礙的社會。因此，近年來「共融式遊戲場」（Inclusive Playground）受到各界重視與期待，然而「共融式遊戲場」的規畫設計是項非常專業的工作，而產業界也亟需相關專業設計人才，這些專業設計者需充分了解不同孩子們及民眾的狀況與需要，不論其能力或身心狀況，皆應提供平等參與遊戲場的機會。臺北市政府自民國105年起，率全國之先，推動「Play for All」政策，由臺北市政府社會局、教育局、公園處、水利處及捷運公司等共同合作，於台北市公園、學校、河濱公園及兒童新樂園等地，共設置8處「共融式遊戲場」，並帶動新北市、桃園市、臺中市、臺南市及高雄市陸續跟進，成為我國推動共融式遊戲場的先驅。民國106年臺北市政府進一步規劃設置18處共融式遊戲場，未來將逐步拓展，實現「Play for All」的目標，保障所有兒童及民眾享有平等的遊戲權益。在桃、竹、苗地區也積極推動共融式遊戲場的建設計畫，例如:桃園市政府推動「桃園市共融式公園計畫專案」，目前有45座共融式或特色遊戲場已開放或施工中，桃園市府預計在全市13區每區至少建構2座共融式公園，並以多元、挑戰性及安全性為目標。新竹市政府也投入大量經費改善全市30所小學遊具，預計民國112年年完成全市30所小學遊具改善，打造創意、共融遊具環境，並符合衛福部遊具安全規範。新竹縣政府則於民國109年起，計畫於3年內投入2億元以上經費，改造22座公園成為具有自然遊戲場的特色公園。苗栗縣政府則推動「一公園一特色」公園2.0計畫，預計共投入1.45億元改善或新建14鄉鎮市15處公園，打破傳統遊戲場的設計理念，並規劃具有地景特色及共融性的遊戲場。　　由於共融式遊戲場設計須涵蓋的專業很廣，包括: 遊戲場環境特徵、基地環境條件、民眾參與、各種群體需求、人文特色、創意設計、多元化遊戲選擇、遊具材料與加工、遊戲場安全規範等統合訓練；而中華大學「景觀建築學系」、「工業產品設計學系」及「建築與設計學院進修學士班」三科系過去所開設的課程，無法提供共融式遊戲場設計所需的知識與技能，因此，三科系共同提出「共融式遊戲場設計就業學程計畫書」，期望能結合產業界的技術、經驗、設備、實習訓練等資源，共同培育參與本學程的同學們能具備相關的就業知能，也藉由實習機會去接觸相關產業，進而增加學生就業機會，也為「共融式遊戲場」（Inclusive Playground）市場提供良好的設計人才。　　本學程所擬定的專精課程包括:「共融式遊戲場之參與式設計」、「遊戲場規劃與設計」、「遊戲場材料應用與製作」等，係由本提案計畫主持人與業界代表所共同討論而擬定，並確認課程內容符合產業發展及就業市場所需。另外本計畫也接洽8家廠商共同執行職場體驗課程(120小時) ，帶領學生實際到職場體驗與學習，也為畢業的學員就業做準備。
職場體驗單位名稱	台新遊樂企業有限公司, 社團法人台灣兒童遊戲設備發展協會, 康鼎勤業股份有限公司, 富幼企業有限公司, 華森葳國際教育用品有限公司, 集仕股份有限公司, 境觀設計有限公司, 潤鉅遊樂股份有限公司
開課科系	景觀建築學系
招收參訓科系	工業產品設計學系, 建築與設計學院進修學士班, 建築與設計學院進修學士班, 景觀建築學系, 景觀建築學系
招收參訓年級	4年級, 3年級, 4年級, 3年級, 4年級
計畫主持人	景觀建築學系　陳有棋副教授 (校內分機：6768)
計畫承辦人	景觀建築學系　廖柏晴助理教授 (校內分機：6721)

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