三階段三級別

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	基礎	進階	精實
	必須參加	學生自主參加
陽光	志工服務中華大學培育陽光青年，建立其貼近關懷社會的人生觀，積極推動「一系一德鄰、人人是志工」，的校園文化，從而實踐「熱心服務、藝術品味、愛智求知、人格健全、強健體魄」五大指標，邁向德智體群美之全人發展。	陽光青年為了讓學生在校學習與就讀期間，能夠有精彩豐富的全人體驗，中華大學推行「陽光青年計畫」，以「德、智、體、群、美」五育為核心，發展「熱心服務」、「愛智求知」、「強健體魄」、「人格健全」及「藝術品味」五項評量指標，透過課程與課外活動的設計，培育學生成為五育並重之陽光青年。	USR實踐學生參與USR實踐的過程，必須透過志工服務及積極參與陽光青年計畫，以實現USR的核心價值與目標。透過參與這些活動，他們能夠貢獻社會、培養領導力及社會責任感，並將USR理念貫徹實踐於日常生活中。
創新	創新創意課程依本校各學院特色與創新創意方法指標，設定本校5 款酵母元素。各學系、學位學程應就其專業領域特色，於大學部四年課程規劃中，設計至少一門創新與創意基礎課程，以及一門與創新創意相關之專題課程。校內競賽為落實全校創新創意普及教育，鼓勵全校師生參與創新創意競賽活動，以提升學生創意思考能力，每學期舉辦創新創意競賽。	三創學程做夢的人很多，實踐的人很少，時間不會停留，選修三創學程，一起創業圓夢吧！	校外競賽依據來文資訊公告國內外競賽資訊，提供師生參考鼓勵參與競賽。本校參與國內外競賽相關補助與獎勵申請資訊
跨領域π中華	AI體驗趣2.0 112年度起開設全校大一AI體驗趣2.0課程，課程包含：「元宇宙、AI導論」藉由體驗AI技術及元宇宙應用情境，引導學生學習如何在各領域之實際應用。「微軟國際AI證照培訓營」輔導學生考取AI國際證照，讓學生具備與國際人才競爭的AI應用能力。因應生成式AI熱潮，加入「chatGPT生成式AI技術原理與實作課程」，大一新生皆啟用chatGPT帳號並prompt操作，並思量AI倫理。	數位科技微學程為引導學生之跨領域學習，各院於院核心課程以AI/IT為跨域元素之系列課程開設數位科技微學程，培養學生在學系專業之外，跨域 AI/IT 解決現實生活問題的能力(第二專長)。	跨領域就業學程為彌平學用落差，讓學生在校即能培養職前競爭力，中華大學主動與願意提供社會新鮮人高薪資之企業合作，保障符合資格之畢業生月薪至少31K。輔系、雙主修學分學程為增加學生選課之彈性，引導學生有系統地修習特定領域之課程，各教學單位得共同設置學分學程，提供學生修讀除了學生本科系的專業科目，可以透過選擇雙主修或輔系來增加學經歷和專業知識
專業實務	院核心課程	院系專業實務專業證照專業證照是具備專業實務能力的證明，為鼓勵學生畢業前至少取得一張有價值的證照，各學系均結合課程輔導學生考取對學生就業有實質幫助且具加值效益之專業證照，提升學生就業競爭力。專業專題實作	專業就業學程為提升本校學生提高職涯規劃能力，增加職場競爭力及順利與職場接軌，積極推動勞動部勞動力發展署補助大專校院辦理就業學程計畫，引進業界專業師資及企業職場體驗等資源，開設488小時的產學合作課程（包含實務課程、勞動法令及工作崗位訓練等內容），協助青年畢業後能順利銜接職場。專業校外實習為提升學生專業實務學習成效，推動校外實習課程，與校外之企業機構合作，有計畫延伸學習至校外，使學生所學之理論與實務相結合，增加就業競爭力。
資訊科技	Python程式設計為增進學生程式設計能力讓學生能夠熟悉並掌握Python的基礎知識和應用技能。還能夠在日後的學習和工作中更加靈活地應用Python進行資訊處理和解決問題。資訊應用能力檢定本校每學期辦理TQC資訊應用能力檢定，提供學生校內檢定與證照考試兩種選擇。學生可以選擇參加校內檢定，也可以選擇參加證照考試。而證照考試的費用僅為外部考試的一半，使得更多學生能夠輕鬆參與其中。不僅如此，中華大學還提供了TQC檢定考試的題庫給所有學生自行參考，讓他們無需參加正式考試，也能夠自主學習。	數位科技微學程資訊科技應用能力是就業時的關鍵職能，為幫助學生具備此一職能，各院開設數位科技微學程，使學生在就業時能運用各行業所需的資訊技術工具，有效存取、管理、整合並傳遞訊息。	T大使免費20週知名企業培訓！完成培訓提供10.9萬獎勵金跨域黑客為了培育更多跨領域的數位人才，進入各類產業以資訊技術提升產業水平，以厚植國家之數位經濟競爭力，同時也為了彌補企業對軟體人才的需求缺口，降低企業求才所需技能及實務教學上的落差，跨域黑客以學生畢業後可順利在數位經濟與資訊相關產業高薪就業為目的，為想跨入軟體開發及互聯網經濟這個領域的同學們，打造更有競爭力的職涯。
AI應用	AI體驗趣2.0 112年度起開設全校大一AI體驗趣2.0課程，課程內容包含：微軟AI認證、元宇宙、AI導論、chatGPT生成式AI技術原理與實作課程。	AI應用 AI+體驗中心建置與推廣全校五院特色之11門各3小時「AI應用單元課程教材」，並加入「微軟MSLE課程教材」，透過國際微軟提供定期更新之最新AI微軟原廠教材，提供教師最新技術內容於課程運用。學生可參考每學期課程申請公告，修讀AI課程。數位科技微學程學生修讀AI體驗趣2.0課程並具備AI基本素養後，透過數位科技微學程延伸AI跨領域學習，使用AI工具與雲端平台，並整合各學院專業，以提升使用AI數位工具來解決該領域專業問題之能力。	AI專業課程華大於108年訂立「人工智慧課程開設暨獎勵實施要點」及111年修訂「教師評鑑辦法」提供薪資補助，鼓勵各學系教師發展具AI內涵之「跨域AI專業課程」，提供大二至大四學生修讀，學生可參考每學期課程申請公告，修習AI課程。
人文關懷	中文、游泳能力檢核中文能力檢核:使用中文檢測系統(CWT中文檢定系統)，於學生入學提供醒學生可自行線上學習，並於畢業前參加檢測。以達通過分數使得畢業。游泳能力檢測:為培養本校學生游泳能力，並提昇水中安全認知與自救能力、擴展本校學生水域運動體驗學習機會，養成學生將水域運動列為終生運動之選擇。通識核心以閱讀核心課程相關之書籍或文章的中文寫作報告徵文評選，鼓勵本校修習通識核心課程之學生參與評選，即透過核心課程報告寫作，加強學生的寫作能力，並將報告寫作指導納入所有通識核心課程。每學期舉辦一次的評選並給予獎勵，以全面提升本校學生之中文溝通表達能力。	竹塹學為使學生能夠具有對生活土地的認識與感情，開設竹塹學系列課程。主要以人文、社會、藝術(本校的建築特色為主)，展開的6個主題，(歷史人文、藝術文化、城市產業、都市生態、空間規劃及社區營造)規劃課程。並於每學期舉辦「竹塹學」訪查報告評選，借此讓學生更加了解竹苗在地文化與歷史。通識STEAM 藉由STEAM教育培養學生跨領域素養與能力。在面對現實世界時，有意義的結合兩種以上的專業知識，落實強化學生具備資訊科技能力暨人文關懷素養的全人教育。	通識自主學習為建構以學生為本位之能力學習，以培養學生「社會關懷」、「創新創意」及「健康促進」三能力為基礎，培養學生自主學習。
自主學習	探索園區透過探索園區的課程，鼓勵學生積極參與社會活動，並體驗探索的樂趣。在這個過程中，學生們將有機會參與各種社會參與活動，如志願服務、社區活動等，同時也能透過實際的體驗來探索各種知識領域。這不僅有助於他們的成長與發展，還能激發出對社會的關懷與責任感。	通識自主學習為建構以學生為本位之能力學習，以培養學生「社會關懷」、「創新創意」及「健康促進」三能力為基礎，培養學生自主學習。專業自主學習	園區實習本校學生完成大一探索、大二分析、大三實作之園區實務問題導向學習路徑後，於大四前往相關企業實習以落實學用合一。
國際移動	英文能力檢核英文能力檢核:為提升學生英語能力, 特設置英語能力檢核機制, 規則如下: 兩年內之英檢成績達CEFR B1(含)以上或本校英文畢業門檻考試通過。以上考試皆未通過者需修習通過職場英文課程。	海外通識全額補助符合資格之大學一年級學生，免費參與海外短期留學，透過課堂教學與主題式學習，如跨文化的認知、國際視野探索、城市旅行與習察的價值與獨特的吸引力，讓學生開始思考台灣與自己的未來發展性，同時具備快速適應國際化變動的能力。學海計畫為鼓勵國內公私立大專校院選送學生赴國外大專校院研修或企業、機構實習，擴展國內具發展潛力年輕學子參與國際交流與合作活動之機會，以期培養具有國際視野及實務經驗之專業人才 EMI學程 EMI學程: 為增進學生適應全英授課環境, 除通識英語課程之外, 另邀請專家學者蒞校指導科技英語學習技能; 以及開設EMI進階英語能力輔導課程,培養學生邁向國際移動能力	海外交換與海外100餘所餘所大學院校締結姊妹校，建構全球國際交流網絡。雙聯學位簽訂雙聯學位學制姊妹校，擴展國內具發展潛力年輕學子參與國際交流與合作活動之機會，以期培養具有國際視野及實務經驗之專業人才海外實習為擴展國內具發展潛力年輕學子參與國際交流與合作活動之機會，以期培養具有國際視野及實務經驗之專業人才，本校提供海外實習，海外實習由各院系老師提報，向學校或教育部申請經費，讓學生赴海外國家實習。
社會參與	探索園區透過探索園區的課程，鼓勵學生積極參與社會活動，並體驗探索的樂趣。在這個過程中，學生們將有機會參與各種社會參與活動，如志願服務、社區活動等，同時也能透過實際的體驗來探索各種知識領域。這不僅有助於他們的成長與發展，還能激發出對社會的關懷與責任感。	SDGs融合本校課程融合聯合國可持續發展目標(SDGs)，強調社會參與和專業跨域。學生在學習過程中將深入了解SDGs的重要性，並通過社會參與活動將理論知識轉化為實踐。同時，跨學科的教學方法將幫助他們建立綜合性的專業能力，應對現實世界的複雜挑戰。這種綜合性的學習模式培養了學生的全球公民意識，使他們成為未來永續發展的領導者和推動者。	USR實踐透過USR實踐，學生能夠實現社會參與和就業連結的目標。學生可從探索園區、社區服務等，從中學習合作、領導和溝通等實用技能，這些技能不僅在學術上有所鞏固，還有助於他們未來的職業生涯。此外，透過USR實踐，學生能夠建立豐富的人際網絡，與志同道合的人建立聯繫，進而拓展就業機會和職涯發展的可能性。
問題解決	探索園區透過探索園區的課程，鼓勵學生積極參與社會活動，並體驗探索的樂趣。在這個過程中，學生們將有機會參與各種社會參與活動，如志願服務、社區活動等，同時也能透過實際的體驗來探索各種知識領域。這不僅有助於他們的成長與發展，還能激發出對社會的關懷與責任感。創新創意課程各學系、學位學程應就其專業領域特色，於大學部四年課程規劃中，設計至少一門創新與創意基礎課程，以及一門與創新創意相關之專題課程。	園區專題各學院建立大三PBL專題實作機制，結合探索分析所訂定之園區實務問題，培育解決問題的能力。	園區實習本校學生完成大一探索、大二分析、大三實作之園區實務問題導向學習路徑後，於大四前往相關企業實習以落實學用合一。
就業力	UCAN職業興趣與共通職能診斷提供應屆畢業生、在校生及校友就業機會邀請績優廠商蒞校共同參與，讓學生直接與企業接觸交流	就業輔導活動協助學生瞭解自己的職涯發展方向透過職能自我評估，規劃自我能力養成計畫，針對能力缺口進行學習，以具備正確的職場職能，提高個人職場競爭力	就業博覽會刊登眾多職缺，可以依照自身需求找尋想要的工作內除了工作職缺外，還有職涯諮詢，可以幫助自己更加了解自己

院核心課程	資訊電機學院	依產業發展趨勢進行課程轉型調整為：資訊工程、電機工程、機械工程、光電與材料及生醫等等與產業園區鏈結之相關領域。並以人工智慧為基礎之跨領域發展方向，打造以「AI+資訊」為核心之以院核心計畫，主要規劃有三： (一) 規劃以人工智慧為基礎進行物聯網、機器人科技、智慧製造跨域整合。 (二) 打破以學系為單位之課程設計，整合學院教師專長開設以AI人工智慧為發展目標之跨域課程。 (三) 培育兼具理論與實務經驗之高素質AI智慧專業人才。「本院所屬各系與學院相同」
	管理學院	管理學院的學生除了自己學系的專業課程之外，亦須修習學院所訂定之必選修課程，奠定商管基礎與商管資訊應用能力。
	建築與設計學院	為培養學生具備未來職涯發展競爭力，成為符合社會期待之現代公民，推動工程設計與工程實務教學、落實作中學、學中用之訓練，通過課程的培養，讓學生具備「繪圖與識圖能力」、「設計能力」及「實作能力」三項核心能力。
	國際人文社會暨智慧商務學院	113學年度起入學之國際智慧學院的學生除了自己學系的專業課程之外，也必須修習下列6門學院所指定的必選修課程，充實自我，增強實力。此外，學院之學生尚可修習學院共通的選修課程來讓增強競爭力，詳細請參閱「院核心跨域學分」（內含6門學院所指定的必選修課程）（連結附加檔案）。
	觀光學院	中華大學位於新竹科技廊帶上，因應新竹科學園區高科技人才所需而設立。中華大學因竹科而生、隨著園區成長而茁壯。高科技人才需要更高品質觀光旅遊服務的需求，因此院核心包括觀光旅遊、旅館管理、餐飲烘焙廚藝、導遊領隊、旅行社經營管理、會議展覽與活動企畫、主持與接待等專業服務的價值。

院系專業實務	資訊電機學院	做中學、專業證照輔導、業師教學是一項重要的職業訓練活動，旨在提升學生的專業知識和技能，以便更好地應對職場需求，各學系課程規劃包含：企業實習(含說明會活動)、業師授課及證照輔導。詳請參閱各學系課程規劃與活動說明。
	電機工程學系	電機工程學系不僅提供多元化的課程，更以創新的教學方式豐富學生的學習體驗。課程設計突破了傳統的窠臼，融入了實作環節，讓學生能夠動手實踐所學知識。我們在課程中導入做中學的方法，激發學生的學習興趣，並積極爭取校企合作機會，邀請業界專業人士蒞校授課，分享實務經驗與專業知識。同時，我們提供專業證照輔導課程，幫助學生順利考取TQC+專業證照，例如電路設計、電路模擬分析、PCB布局等。此外，我們與多家知名企業簽訂實習合約，鼓勵學生在大四時進行實習，獲得實際工作經驗，為就業做好準備。我們的目標是讓學生在學習期間與職場接軌，提升其就業競爭力。我們的課程涵蓋了電力、控制、通訊、電子等多個領域，並結合了新興技術如人工智慧、物聯網等，培養學生全方位的專業能力。因此，畢業生不僅在電機工程領域有著廣泛的就業機會，還能在科技創新領域中發揮所長，為社會發展做出貢獻。
	資訊工程學系	本系結合專業證照輔導相關課程輔導學生考取專業證照，也會定期請業師參與教學，教導學生產業中的實用專業技能、分享工作經驗，並透過產學合作輔導學生至業界實習，提升學生的專業度及就業競爭力。
	機械工程學系	本系教學強調「學中做，做中學」，產學緊密鏈結，安排業界師資到校授課，並將企業實習導入學生的養成教育，降低學生學用落差現象。同時，積極輔導學生取得與機械相關之專業證照，進一步提升學生畢業後進入職場的競爭能力。
	光電與材料工程學系	本系不僅學的多且廣，而且課程設計也跳脫以往課堂上課枯燥的模式，課程融入動手實作的單元設計，以議題導向式的課程規劃以提高同學的學習興趣，積極爭取園區人才培育計畫，邀請園區業界專業人士蒞校演講或授課。並開設專業證照輔導課程，輔導同學順利考取專業證照，如:python程式設計、物聯網應用、電路板製程工程師。亦與多家知名企業簽訂實習合約，鼓勵同學於大四至企業實習，讓同學在畢業前都有機會進入職場實習(有薪實習) ，使學生在學時與就業可無縫接軌，提高學生之就業競爭力，目前與鼎元光電等知名高科技公司簽定實習合作合約。本系著重跨領域設計，橫跨電機、電子、光學、材料等專業，並融入AI+資通訊能力培養，故畢業生選擇就業之領域非常廣闊且多元。
	管理學院	本院所有學系均重視實施做中學、專業證照輔導、業師指導等專業實務教學，詳見各系相關網站之介紹。
	建築與設計學院	本院各學系在課程中均落實做中學、專業證照輔導、業師指導等專業實務教學，，詳請參閱各學系課程規劃與活動說明及各系相關網站之介紹。
	建築與都市計畫學系	建築與都市計畫，同屬空間設計領域，均涉及了空間分析、法規、邏輯思考、計畫理論，從土地利用、自然環境、經濟、社會、人文等角度，為都市長遠發展、防災及眾人活動機能所進行的佈局，由單一街廓到整個都會區的發展都包括在內。市區個別建物的設計若能與整體空間規劃的風格融為一體，可創造出賞心悅目的生存環境。本學系是全國唯一融合建築與都市計畫專業教育之科系，著重於建築設計與都市規劃能力養成，具備考建築師或都市計畫技師資格。
	景觀建築學系	本系景觀設計組教學的範疇為人類視覺所及之自然及人文地景，在專業上強調跨領域知識整合與產業鏈結的實務實習；產品設計組教學則因應未來趨勢及科技發展之需求，同時基於對傳統工藝的重新詮釋與應用，結合人文、生態與科技。專業設計課程採小班教學，聘請業界頂尖人才來共同指導，並藉由國內實習、國外實習(學海築夢計畫)及校園徵才，輔導學生畢業即就業，造就高就業率的人才培訓成效。
	土木工程學系	本系課程之教學重點係以土木工程之力學分析為基點，延伸為結構工程、大地安全與環境資源三大主軸，進一步強化工程專業訓練，使學生具備職場所需專業知識、核心能力與工作態度，尤其注重建築資訊模型(BIM)等電腦資訊科技應用於工程規劃、設計、施工、監檢測及營運維護之整合。加強專業應用軟體及實務證照的推廣，強化工程專業「做中學」，學用合一之實作訓練。與多家知名廠商簽訂合作備忘錄，產學無縫接軌，提供學生國內外全學期職場實習，達到「畢業即就業」目標。
	國際人文社會暨智慧商務學院	國際智慧學院所有學系均重視實施做中學、專業證照輔導、業師指導等專業實務教學，詳見各系相關網站之介紹。
	行政管理學系
	應用日語學系
	應用外語暨智慧商務學士學位學程
	國際事務暨智慧行銷學士學位學程
	觀光學院	因應疫後全球觀光旅遊發展趨勢為整合型、多元需求，新型態服務工作不斷出現，因此觀光學院學士班、觀光學院碩士班、國際觀光與酒店管理雙學士學位學程(全英授課)積極迎接新的挑戰，邁向智慧的未來。觀光學院擁有甲種旅行社、設計旅館、以及實習餐廳、中西餐廚藝教室、烘焙教室等五大教學場域，針對觀光產業培育專業與實務操作。

專業專題實作	資訊電機學院	畢業專題實作課程的內容多樣，旨在培養學生的專業能力，讓學生能夠結合所學知識和技能，完成具有教育意義且具有創意的作品，不同學系有不同的專業方向，例如：資訊工程、電機工程、機械工程光電材料及生醫等等，相應的畢業專題實作課程也會有所不同，皆有助於學生在職場中更好地適應和發展，並展示他們的專業能力。詳請參閱各學系課程規劃與活動說明。
	電機工程學系	電機系之專業專題實作課程包括專題設計(一)、專題設計(二)、創意專題設計、專題實務(一)、專題實務(二)等。專題實作內容涵蓋電機工程主要領域，包含光電、通訊、控制、電子電路、數位影像處理、人工智慧應用、IC設計、物聯網等各方面，並且聘請業界專家擔任業師協助，讓學生都可以在自己感興趣的領域學習和發展。為了培養團隊合作精神以及專案規畫能力，修課學生以3至5位為一小組進行專題實作課程。
	資訊工程學系	學生以分組方式訂定專題題目，並與指導老師進行討論，以期能完成某一特定專題並發表成果。同時藉由專題製作的過程中能體會與瞭解團隊合作的重要性，並培養寶貴的實作經驗。
	機械工程學系	本系規劃專題實作的目的是讓同學將所學之知識轉化成實務，藉由創新創意思維，搭配課程所學知識，藉由動手實作，讓學生有機會運用所學，培養工程實務應用之能力，嘗試解決複雜且整合性問題。
	光電與材料工程學系	本系專題實作之總結性課程規畫於大三上下學期，專題實作課程之目的，是讓同學將所學之知識轉化成實體，藉由創新創意思考，運用課程所學之知識，並藉由同學動手實作，讓理論化為實際，專題實作為分組製作，亦邀請園區業界專業人士指導同學專題製作，由各組與指導教師、業師討論後，訂定與光機電材料有關領域之專題題目，並撰寫計畫書內含經費編列，並由指導老師從旁指導定期開會討論進度，最後完成專題成果。
	管理學院	本院之專題實作重視與園區之連結，至「畢業專題」則綜整呈現其成果。所有學系之畢業專題實作主題均與園區相關，並參與學院辦理最棒就是您之畢業專題成果競賽，且敦聘園區相關業界人士蒞臨指導。
	建築與設計學院	畢業專題實作課程旨在培養學生的專業能力，學生落實工程實務的應用，以增加學生未來就業競爭力，並促進學生學用合一，不同學系有不同的專業方向，詳請參閱各學系課程規劃與活動說明。
	建築與都市計畫學系	入學後大一修習建築與規劃的基礎課程，大二或大三以後分流，依個人興趣與能力選擇建築設計模組(五年制)、建築科技模組(四年制)或都市計畫模組(四年制)的課程畢業，並可跨組或跨系選讀第二或第三專長模組。建築設計模組(五年制)：建築師培訓導向的課程設計，連結空間與生活的藝術家，發揮創意讓建築變得更美觀、舒適、安全又便利。學習個人作業、精雕細琢、獨立完成小尺寸的建築與空間設計。建築科技模組(四年制)：著重綠色、防災、智慧之建築資訊模型(BIM)設計培訓，運用資訊模組與建材、機電技術，創造科技建築新空間。學習個人研究技術導向，鑽研塑造智慧科技的建築工程與環境。都市計畫模組(四年制)：培養具備敏銳觀察知覺的都市計畫技師，結合『生態、生活、生產』三生理念，打造一個適得其所的都市環境。學習大組分工、小組合作，共同完成大尺度的環境規劃與設計。
	景觀建築學系	本課程亦將與建築學院執行中的USR計畫結合，設計作業的要求係以達到SDGs目標9(產業創新與基礎設施，Industry, Innovation and Infrastructure)與目標11(永續城市與社區, Sustainable Cities and Communities)為課程規劃目的，讓同學們從自己的專業出發，善盡大學生的社會責任。
	土木工程學系	本課程為一實務應用教學課程，教學目的為使學生於完成各項基礎理論課程後，學習土木工程各分項學識之整合。課程內容著重主題互動研討，培養學生蒐集、彙整、研讀資料之學習、以及撰寫報告、製作簡報與口語發表之能力。教學過程激勵學生交流心得、團隊互助以提昇學習效果，期使學生充分了解土木工程相關技術之理論與實務，從而學習問題解決(Problem Solving)能力，增加其畢業後之職場競爭力，對其未來畢業後之升學或就業發展均具有正面助益。
	國際人文社會暨智慧商務學院	國際智慧學院之專題實作重視與園區之連結，至「畢業專題」則綜整呈現其成果。所有學系之畢業專題實作主題均與園區相關，並參與學院之畢業專題成果競賽，且敦聘園區相關業界人士蒞臨指導。有影片連結。
	觀光學院	結合觀光旅遊產業的產、官、學、研、企進行專題實作，培養旅館管理、餐飲管理、烘焙廚藝、旅行社經營、導遊領隊、會議展覽與活動企畫等各種專業人才。面對疫後全球觀光旅遊產業再度蓬勃發展，於2024年恢復到疫前2019年的水準：15億國際觀光人次與1.7兆美元國際觀光收入；加上疫後創新轉型，Ai is in our DNA，專題實作方向含括智慧餐飲旅館管理、智慧會展活動、以及智慧觀光旅遊。並與聯合國17項永續發展指標SDGs及淨零碳排ESG結合，強化觀光產業整合發展與跨領域學習。

專業自主學習	資訊電機學院	深耕園區為本院與科學園區產業合作的重要項目，旨在培養學生的專業能力，使學生能夠在職場中更好地適應和發展。在學生自主學習方面，各學系課程規劃已有校定必選課程規劃，如：大一：結合教發中心自主學習探索園區實務問題(業師) 大二：將園區實務問題分析融入課程(業師) 大三：將探索分析之園區實務問題與專題實作課程結合大四：輔導學生前往相關企業實習本院與「微星科技」攜手執行「軟韌體與硬體人才專業培育計畫」之產學合作，本院通過設置「微星科技微學程」設計三階段軟韌體與硬體課程，從基礎課程、進階課程及專題實作或企業實習，鼓勵學生自主選讀，選讀期間微星科技還提供優渥獎學金，學生完成課程後將由微星科技擇優錄取為正職員工，讓學生畢業即就業。
	電機工程學系	本校於大一上學期規劃一門「探索園區」之自主學習課程，希望學生可以透過在地新竹周邊的科學園區體驗參訪，進一步探索與科學園區相關的聯合國永續發展目標議題，主題以自己有興趣的領域為主。若對於如何規劃或是主題沒有想法，可以透過老師的引導推薦選出有興趣的領域，從中找到方向。接續「探索園區」，電機系更安排專題設計(一)、專題設計(二)、創意專題設計、專題實務(一)、專題實務(二)等專題課程，提供本系學生充足又紮實的專業專題課程訓練。
	資訊工程學系	本課程為資訊工程學系大一的自主學習課程。我們希望透過在地新竹周邊科學園區的體驗參訪，讓同學能以一位對資訊科技領域高度感興趣的學生角色，進一步探索與科學園區相關的聯合國之永續的發展、智慧城市以及行車安全等議題。這也將有助於同學對於科學園區相關之人、事、物之生活型態以及預估產業發展可能之相關知識或技能進行有計劃的學習。學習主題可由同學根據自身感興趣之主題擬定，學習內容則可以初步分為三大類：增進資訊專業知識、資訊應用創新創業、以及資訊運用服務學習等。課程強調同學對於學習計畫的擬定與學習成果的表現技巧，以及訂定目標和可評量的學習成果。我們期待同學能夠積極參與此課程，並透過學習達到所設定的目標。
	機械工程學系	本系引導學生運用科學園區資源，規劃對自己有興趣與機械相關之主題，找出專題研究方向，提交自主學習專題計畫書，與指導教師定期開會討論，完成自主學習專題實作。
	光電與材料工程學系	本系於大三開設專題實作之專業自主課程，專題實作採學生自主組成團隊，以每組2-4人之方式組成，專題指導老師除本系教師擔任外亦邀請園區業界專業人士擔任共同指導老師，專題實作題目由學生與老師共同討論而訂定，本系規定專題題目需與本系發展之相關領域有關，且鼓勵學生專題題目與園區產業領域之議題相關，本課程之目的，是讓同學將所學之知識轉化成實體，藉由創新創意思考，運用課程所學之知識，並藉由同學動手實作，讓理論化為實際。
	管理學院	本院系於大一開始實施自主學習（外籍生及外國大學合作辦理學位專班（如：英國西英格蘭大學企業管理雙學士學位學程、美國舊金山州立大學資訊管理與決策科學學碩士雙學位學程、加州大學爾灣分校資訊管理與資料科學學士學位學程）除外），同學經由老師的引導，以聚焦產銷人發財五大領域實務並整合SDGs 相關議題，採分組方式撰寫自主學習計畫(包括學習主題、學習目標、學習內容、學習時數以及學習方法)，完成自主學習成果，進而延伸至日後之專業專題製作學習。
	建築與設計學院	本院於大一上學期開設自主學習課程，希望學生可以透過在地新竹周邊的科學園區體驗參訪，進一步的探索與科學園區相關的聯合國永續發展目標議題，至於主題以自己有興趣的領域為主，若對於如何規劃或是主題沒有想法，可以透過老師的引導推薦選出有興趣的領域，從中找到方向。撰寫自主學習計劃能清楚展現學習主題、學習目標、學習內容、學習時數、學習方法即可。以分組方式進行，並與授課教師討論後訂定自主學習題目與計畫書，由授課教師從旁指導定期開會討論進度，最後完成自主學習成果，並擇優推選部分作品進行校內自主學習成果競賽。
	國際人文社會暨智慧商務學院	本院系於大一開始實施自主學習（外籍生除外），同學在老師的引領下，自人文社會關懷之角度切入，開始針對園區相關主題展開探索學習，進而延伸至日後之專業專題製作學習。
	觀光學院	觀光學院以院為核心，師生與社會互動有充足歷練經驗，滿足觀光旅遊及休閒會展產業中高階管理人才需求。觀光學院與觀光產業及民間企業密切結合，推動就學即就業，協助企業量身培育、訂製專業人才，推動系列就業學程；跨學院、跨領域學習，落實與Ai及5G的結合，推動智慧旅遊、智慧管理。推動自主學習 “Career Ready”，幫助畢業生成就未來、具備國際移動力、邁向全世界。EMI重點培育學院塑造在地國際化的環境，銜接國際化的創新教育，以及國際企業產學合作，培育全球化人才。

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